核心提示：“特質(zhì)因素”理論是最早的職業(yè)指導和職業(yè)生涯規(guī)劃方法。經(jīng)過100多年的實踐應用，它至今仍然發(fā)揮著指導作用，引導著許多年輕人或需要改變職業(yè)的人，使他們的職業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃走在科學結(jié)合的道路上。在理性的路上。

職業(yè)規(guī)劃座右銘：

一個人在符合他或她的性格類型的環(huán)境中工作，容易體驗快樂和內(nèi)在滿足感，并且最有可能充分發(fā)揮他的或她的才能。——Hollander

“特質(zhì)因素”理論是最早的職業(yè)指導和職業(yè)生涯規(guī)劃方法。經(jīng)過一百多年的實踐應用，它至今仍發(fā)揮著指導青年人或需要改變職業(yè)的人，科學合理地進行職業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃的作用。.

第一，“特質(zhì)因素”理論的時代背景。

“特質(zhì)因素”理論起源于20世紀初的美國，其社會經(jīng)濟特征表現(xiàn)為：大量移民涌入這個新興國家；工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展和社會城市化。將大量農(nóng)民從農(nóng)業(yè)中分離出來，離開農(nóng)村進入城市；以及第一次世界大戰(zhàn)退伍軍人的進入和成就。帕森斯當時是波士頓大學的教授，他發(fā)現(xiàn)年輕人畢業(yè)后失業(yè)，不是因為他們無能，而是因為他們沒有機會。因此，帕森斯成立了波士頓職業(yè)指導局，為使職業(yè)規(guī)劃活動系統(tǒng)化邁出了重要一步，并在實踐中建立了職業(yè)咨詢“特質(zhì)因素”理論。

在20世紀30年代，由于經(jīng)濟衰退，失業(yè)率急劇上升。政府成立了明尼蘇達大學就業(yè)穩(wěn)定研究中心，由威廉森、羅吉斯特和戴維斯擔任主席。在帕森斯理論的基礎(chǔ)上，他們發(fā)展和完善了職業(yè)生涯規(guī)劃指導的“特質(zhì)因素”理論及相應的咨詢工作，形成了明尼蘇達職業(yè)指導學校。

二是“特質(zhì)因素”理論。

“特質(zhì)因素”理論是以差異心理學和實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)的。認為個人和職業(yè)都有自己的特點。職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢或職業(yè)選擇就是根據(jù)個人和職業(yè)的特點，尋找個人和職業(yè)的結(jié)合，使之與職業(yè)相匹配。因此，“特質(zhì)因素”理論，也被稱為職業(yè)生涯規(guī)劃理論的人與工作匹配。通過人員與職位的匹配，可以滿足個人的需要，通過尋找合適的人選來開展工作。

特質(zhì)是指每個人的特征，包括智力、能力、興趣、才能、個性、價值觀、抱負等。因素指的是每個職業(yè)的特點，包括：工作的智力要求、能力要求、位置、物理環(huán)境、人際環(huán)境等；具體是指教授的某些特征或成就資格。錫安。

該理論認為，個人上述所有職業(yè)特征都可以通過職業(yè)測試等客觀方法加以描述，同樣，具體的職業(yè)也可以通過工作分析加以描述，它強調(diào)個人的特征和職業(yè)要求。選擇和安置職業(yè)。質(zhì)量的協(xié)調(diào)與匹配。

三。“特質(zhì)因素”理論在職業(yè)生涯規(guī)劃中的應用

“特質(zhì)因素”理論適用于每一個人，不管是年輕人、大學生，還是考慮跳槽或轉(zhuǎn)行的人，都能從中得到幫助，找到滿意的職業(yè)，造福社會。

職業(yè)輔導員運用這一理論，在了解求助者的特征和職業(yè)指標的基礎(chǔ)上，幫助求助者進行對比分析，從而選擇適合其個人特征并有可能成功的職業(yè)。

具體應用可簡化為以下三個步驟：

1。對自己的能力、興趣、抱負、智力和局限性有一個清晰的認識，并了解形成自己特點的原因。

2。對職業(yè)成功的要求、條件、利弊、機會和前景有詳細的了解。

三。深入分析前兩個原則之間的關(guān)系，從而實現(xiàn)人與工作的匹配。

四。注意應用

首先，我們應該對個人特征和職業(yè)特征有一個準確的理解，并盡可能詳細地分析它們。其次，我們必須區(qū)分永久和臨時之間，性狀，關(guān)鍵和次要重點匹配的重要特征；例如，性格比興趣更持久，人才比能力更強大，和個人的行為比知識更重要。通過這種方式，我們可以最大限度地發(fā)揮“特質(zhì)因素”理論在職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用。

     簡歷投遞郵箱：zhuozhong@zzhr.net.cn

     獵頭公司：http://chinawandu.com