日前，教育部等七部門印發(fā)《關于實施高技能領軍人才培育計劃的通知》，計劃從2024年到2026年，聯合組織實施高技能領軍人才培育計劃，圍繞國家重大戰(zhàn)略、重大工程、重大項目、重點產業(yè)需求，動員和依托社會各方面力量，在先進制造業(yè)、現代服務業(yè)等有關行業(yè)重點培育領軍人才，力爭用3年左右時間，新培育領軍人才1.5萬人次以上，帶動新增高技能人才500萬人次左右。而在近日召開的2024年全省教育工作會議中，江蘇各地教育部門、高校對未來人才培育提出了新暢想。

聚焦前沿，以高質量人才促進高質量科技供給

聚焦前沿領域，南京航空航天大學服務“三航”領域新型工業(yè)化，突出學科特色發(fā)展，以產學研融合強化高素質人才供給，加快建設“三航”領域人才中心。突出特色發(fā)展，著力完善高質量學科生態(tài)體系。堅持全校辦“三航”，以新興技術賦能“三航”，深入實施“工科一流、理科卓越、文科提升、交叉培育”四大工程。突出人才培養(yǎng)，不斷打造高素質人才方陣。完善拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，實施特殊類型轉專業(yè)、本博貫通等教育教學改革。打造“空天藝海·大師引航”系列美育課程，構建“三精準三提升”育人體系，加快形成“四共四融”卓越工程師培養(yǎng)新生態(tài)。突出人才引領，服務支撐江蘇建設世界重要人才中心。優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境，系統(tǒng)構建教師發(fā)展一體化培訓體系，開展“青年教師攜手遠航工程”。

聚力服務新型工業(yè)化，南京航空航天大學以有組織科研促進高質量科技供給，著力打造自立自強創(chuàng)新高地。健全以高水平科研產出為導向的項目和平臺管理聯動機制，高效動態(tài)配置科技創(chuàng)新資源，鼓勵跨學科、跨專業(yè)、跨學院組建大團隊、建設大平臺、爭取大項目、產出大成果。深化開放融合發(fā)展，積極打造助推行業(yè)區(qū)域高質量發(fā)展的新質生產力。深化產教融合、科教融匯，以南航國際創(chuàng)新港為牽引，以校企聯合實驗室/創(chuàng)新中心為支撐，營造產學研深度融合新生態(tài)。在蘇州、無錫等地建設校地研究院6家，切實打通科研成果從“學校”到“企業(yè)”、從“實驗室”到“生產線”的高速通道。

產教深融，賦能行業(yè)高質量發(fā)展

深化產教融合，構建校地多方協(xié)同育人新格局。

這必然要打破高校和企業(yè)的“邊界”，建立產教融合、雙贏合作長效機制。南京郵電大學牽頭成立全國半導體行業(yè)產教融合共同體、南京市集成電路封測人才培養(yǎng)共同體，獲批紫金山產才融合（集成電路）示范基地，促進多方協(xié)同育人模式創(chuàng)新，有力賦能地方特色產業(yè)和區(qū)域經濟聯動發(fā)展。學校以“電子科學與技術”國家“雙一流”學科建設為引領，建立跨學科交叉/多學科相融的創(chuàng)新環(huán)境，構建“學科交叉—貫通培養(yǎng)—多元協(xié)同”的人才培養(yǎng)新模式開設“新工科”實驗班、國科大聯培“卓越研究生”等，滿足集成電路產業(yè)對復合型緊缺人才的需求。

同時，打破校企邊界。南京郵電大學優(yōu)化實踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)“芯”平臺。學校以現實需求和實際問題為導向，整合優(yōu)化院校、企業(yè)、研發(fā)單位等多方資源，構建形成多層次復合應用型集成電路人才培養(yǎng)實踐平臺體系。牽頭制定集成電路工程技術人員技術技能標準，牽頭成立全國首家省級集成電路學會，成立集成電路成果交易平臺，打破高校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求之間的壁壘，助力集成電路領域人才培養(yǎng)實踐創(chuàng)新。

如何整合各方資源，提升職教適應能力？常州市教育局推進職業(yè)學校向城市新區(qū)和產業(yè)園區(qū)集聚，形成與區(qū)域發(fā)展相適應的職業(yè)教育發(fā)展格局。同時，整合產業(yè)資源，立足重點行業(yè)、依托重點產業(yè)園區(qū)，打造市級行業(yè)產教融合共同體、市域產教聯合體和市級產業(yè)學院，釋放產業(yè)硬實力和教育軟實力的疊加效應，賦能行業(yè)產業(yè)高質量發(fā)展。整合學校資源。試點推進中高職結對“揭榜掛帥”制度，發(fā)揮常州優(yōu)質高職資源的輻射帶動作用，整體提升職業(yè)教育水平。

當務之急，還是要提升學校關鍵辦學能力。常州推動職業(yè)學校動態(tài)調整專業(yè)設置，優(yōu)化專業(yè)結構。提升雙師隊伍育人水平。同時，實施產業(yè)教授遴選行動，支持職業(yè)院校引進科技家型企業(yè)家、技能大師等擔任市級產業(yè)教授，參與專業(yè)建設、教學改革、人才培養(yǎng)等。提升技能人才綜合素養(yǎng)。深化“三全育人”，打造思政“金課”，開展技術精英校園巡講活動，完善“國家、省、市、校”四級大賽機制，提升學生技能水平和“雙創(chuàng)”能力。

精準育才，構筑學生多元成才通道

堅持精準引才，構筑人才集聚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高地。

蘇州大學創(chuàng)新引才舉措，細分崗位設置，構建高質量引才體系。重點引進一批學科發(fā)展急需的知名學者、行業(yè)精英。打造引才高地。全力推進大平臺、大團隊、大項目、大成果“四大”建設，實現平臺建設與人才引育雙提升。拓寬引才渠道，聯合蘇州市打造海外高層次人才學術交流會、國際青年學者東吳論壇等人才工作平臺，秉持“創(chuàng)新在蘇大 創(chuàng)業(yè)在蘇州”理念，推動頂尖人才團隊共引、校地人才資源共享。

精心育才，才能提升創(chuàng)新人才的自主培養(yǎng)能力。蘇州大學出臺《高層次人才計劃實施辦法》等一攬子文件，構建完善“基礎牢固、中堅提質、尖端突破”的“金字塔形”人才培養(yǎng)支持體系。強化組織培育。堅持“學術大師+創(chuàng)新團隊”培養(yǎng)模式，由頂尖人才牽頭組建10余個國家級創(chuàng)新平臺，形成大師引領、骨干支撐、后備銜接的良好梯隊。強化實踐鍛煉。支持高層次人才對接蘇州名城名校融合發(fā)展戰(zhàn)略，推動人才鏈、創(chuàng)新鏈與產業(yè)鏈深度融合。

聚焦能力培養(yǎng)核心，讓學生“動”起來。江蘇海事職業(yè)技術學院創(chuàng)新實踐各具專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式，建立就業(yè)、主修+微輔修、專本銜接和自主創(chuàng)業(yè)等多元發(fā)展通道。構建“動”的實踐體系。堅持以項目為驅動，優(yōu)化“一個目標、縱橫三賽、四融四促、三化機制”的技能競賽體系，促進人才培養(yǎng)質量不斷提升。突出“動”的評價導向。構建“理論+實操”的學生學業(yè)評價標準，學生取得的學歷教育成果，非學歷教育成果以及其他成果均可進行學分認定與轉換，促進了學生多元成才。

新華日報·交匯點記者 程曉琳 楊頻萍