一、實習的分類

1、教育實習

教育實習是教育活動在實習范疇的延伸。實習中，教育實習有以下兩種存在方法：第一種是學生在校園統(tǒng)一組織組織下在校園內(nèi)部的實習部分或許校外用人單位進行實習；第二種是學生自行聯(lián)絡實習單位進行實習，實習完畢后由用人單位出具實習證明，提交校園以取得學分。

2、帶薪實習

帶薪實習是指在校生在教育計劃以外自行聯(lián)絡用人單位進行的實習活動，并通過為用人單位供給勞作來獲取一定的酬勞，即咱們常說的“勤工儉學”。

3、工作實習

工作實習是指在校生以工作為意圖，在契合用人單位招錄條件的前提下，進入用人單位進行實習。鑒于工作實習在校生和用人單位的意圖，工作實習通常發(fā)作在學生結(jié)業(yè)前期，而且，工作實習時期，實習生的辦理及薪酬都類似于用人單位的普通員工。

二、教育實習與帶薪實習實習生與用人單位的法律聯(lián)系

對于實習生與用人單位是不是樹立勞作聯(lián)系，理論和什物界現(xiàn)在爭議很大，尚無結(jié)論。依據(jù)《勞作部對于貫徹執(zhí)行<中華人民共和國勞作法>若干疑問的定見》第十二條之規(guī)則，在校生使用業(yè)余時間勤工助學，不視為工作，未樹立勞作聯(lián)系，能夠不簽定勞作合同。一起，《北京市高級人民法院、北京市勞作爭議仲裁委員會對于勞作爭議案件法律適用疑問研討會議紀要（二）》第23條規(guī)則，在校生在用人單位進行實習，應當依據(jù)詳細現(xiàn)實狀況進行判斷，對完結(jié)校園的社會實習組織或從事社會實習活動的實習，不確定勞作聯(lián)系。但用人單位與在校生之間名為實習，實為勞作聯(lián)系的在外。據(jù)此，筆者個人認為教育實習和帶薪學習兩種實習方法實習生與用人單位不構(gòu)成勞作聯(lián)系，由于實習是一個繼續(xù)學習的進程，是課堂教育的延伸，因而，實習狀態(tài)下的學生不是勞作者。

三、用人單位與行將結(jié)業(yè)的大專院校在校生之間的法律聯(lián)系

對于用人單位與行將結(jié)業(yè)的大專院校在校生之間的法律聯(lián)系實習中存在以下兩種不一樣的觀念：

第一種觀念

校園發(fā)給結(jié)業(yè)生雙向選擇工作表，闡明已依法確認了行將結(jié)業(yè)的在校生具有了結(jié)業(yè)生資歷，已不是在校生。且我國的法律規(guī)則沒有清晰制止在校大學生工作，其與用人單位簽定的勞作合同應當確定有用。

第二種觀念

行將結(jié)業(yè)的大專院校學生仍需接受所在校園的辦理，完結(jié)校園交給的學習認為，與社會上別的求職者存在差別，并不具有勞作主體資歷。

筆者認同第一種觀念。用人單位在與行將結(jié)業(yè)的大專院校學生簽定勞作合一起應當對大學生的身份有全部的了解，知曉其已完結(jié)學業(yè)、能夠正常上班、但沒有結(jié)業(yè)等景象，兩邊當事人在締結(jié)勞作合同進程中意思表明實在、清晰、無詐騙、要挾等景象，且勞作合同約好的工作任務、勞作酬勞等權(quán)利義務不違反法法律法規(guī)的強制性規(guī)則，亦不存在顯失公平的景象，該勞作合同合法有用，應當確定兩邊之間存在勞作聯(lián)系。

綜上，用人單位與實習生之間是不是構(gòu)成勞作聯(lián)系不能一概而論，應詳細狀況詳細分析。